格特鲁德努力过，谁都不能否认。她甚至患上偏头痛。

　　起初，她在课上并不走神也不觉得烦躁，反倒享受课上的时间，跟上思路、得到夸奖，就连斯内普都开了金口夸她。课间休息的时候她也不喜欢走动，坐在图书馆复习又预习，把教材背得很熟，斯内普的问题她都能答出来。她甚至一度成为斯内普最欣赏的学生，斯内普的期望越高，她越吃力，花在魔药学的时间越多，可是成绩就卡在那里没有变化。斯内普的期待，教授们的夸赞，学生间的闲话，学习的压力，组成一种让她难以呼吸的沉重压力，使她不知不觉停下脚步。她听不进去斯内普的讲课，只是出神的跟随斯内普的身影，她喜欢回顾以前上课做的笔记，论文上的批文优秀。她好想静一会儿，在没有老师的讲课声，没有压力的云端上躺一会儿。

　　接着，她慵倦起来，眯上眼在神识中听老师讲课，接着什么声音都没有了，世界安静下来，她迷迷糊糊地睡着了。醒来后，看着自己的蝌蚪字，她忏悔不应该屈服给懒惰，但也没找人要笔记，把书合起来，决心在下节课补回来。

　　斯内普第一个发现她这种状态，把她留下谈话，头一次她多羞愧啊！回去把笔记都补上，并且第二天又恢复了往日的精神，在不久后的考试中魔药成绩大幅度地提升了一把。

　　不久，那困怠的想法又占据她的脑海，作业偷工减料，课后睡觉，课上走神。但她学狡猾了，作业偷工减料也能保证从前的长度，她借鉴其他学生的作业也不会被怀疑，她甚至养成上课一犯迷糊，腿就一哆嗦把自己抖醒的身体习惯。然而这都没能使她认真听下去课，成绩依然往下掉。

　　又一年，斯内普再找她谈话，约在地牢的办公室里。这一次他没像上次那样和颜悦色，劈头盖脸地把她骂了一顿。他本以为她是有天赋的，只是先前偏科，在第一次说教后会改过自新，一年过去了，现在的她萎靡不振，完全辜负了他的教导和期望，觉得非常气恼。他确实是格外偏心在她身上的，教课时格外多讲一部分，希望她能多一份知识，目光常常看向她，如果她的脸上出现困惑，他就停下再讲一遍，她问问题的时候，他也讲得十分透彻全面，给她额外的操作技巧，要她反复多练，不料平日里一副乖巧明白的模样，都是装的。

　　她沉脸走出办公室，心里并不像上次那样羞愧，反而觉得十分恼怒。她受够了斯内普在讽刺，而她在哭，她太累了，常常希望所有的一切是一场梦，其中压抑或痛苦，醒来后就得到自由。她要逃离这种痛苦的状态。

　　那一年，她重新迷上看小说，现在的小说不如她当年看的新颖猎奇，可还是令人沉醉。中世纪修道院里的麻瓜修女爱

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