三种方式,把黑板填得满满当当。
王忠看着焦娇写完戴上眼镜,仔仔细细的研究,最后他诧异的看了一眼焦娇。
“你学习到高中奥数了?”没错,其中有一种方式的确用高中的知识才能解答出来。
“啊……”焦娇迷惑,这都是空间教学的老师教的啊,想当初这道题那位老师也出过类似,她没有做出来,深深挨了十个戒尺,打的眼泪汪汪,把所有的解题思路背的滚瓜烂熟,一刻也不敢忘记。
“你要真的明年可以代表c市去b市参加初中生数学竞赛,不管有没有拿奖,上了高中一定要去参加lmo,知道吗?”王忠突然这么严肃的对着焦娇说出了这个要求,把她吓了一跳。
其他学生倒没有听见他们说什么,不过已经有学生看着焦娇写的答案在提问题了。
“王老师,最后一种解答没有看懂,您可以说一下吗?”王忠看了一眼学生,然后把讲台的位置让了出来。
“焦娇,你做的给同学们说一下你的解题思路吧。”
焦娇听着王忠的吩咐也不扭捏,指着答案就恺恺而谈。
她的教学效率空间不知不觉覆盖了整个教室。
所有的学生陷入了百分之一百的学习效率中,他们没有走神,没有思路不清楚的,跟着焦娇的思路举一反三,提出的问题也越来越多。
焦娇都一一化解,说到有些问题,他们不太服气时,焦娇眼睛一瞪他们就闭嘴了,但焦娇又不会用霸气力逼他们承认她是对的。
所以一旦有学生不同意她的思路,她当下就把黑板上的题擦掉,迅速的写下新的题。
然后把新题掰开揉碎的解释,最后这些学生又有了新的问题。
整整三节的晚自习,最后变成了焦娇的个人秀。WwW.ΧLwEй.coΜ
她虽然学奥数的时间不长,可她的理解力,过目不忘可是空间加成的,加上一个人在空间教学一对一面对老师学习了一百多天,奥数题也做了半个人身高。
早就融会贯通,把系统给的奥数大全变成了自己的,随时随地都可以变换出题,把这群奥数题的学生们难得抓破脑袋。
“这三道题,就是用今天你们问我的知识可以解答,会做吗?”
学生们都看向了黑板,只见上面清晰的写着。
1.设a,b,c为实数,且|a|+a=0,|ab|=ab,|c|-c=0,求代数式|b|-|a+b|-|c-b|+|a-c|的值.
2.若m<0,n>0,|m|<|n|,且|x+m|+|x-n|=m+n,求x的取值范围.
3.设有⼀张8⾏、8列的⽅格纸,随便把其中32个⽅格涂上⿊⾊,剩下的32个⽅格涂上⽩⾊.下⾯对涂了⾊的⽅格纸施⾏“操作”,每次操作是把任意横⾏或者竖列上的各个⽅格同时改变颜⾊.问能否最终得到恰有⼀个⿊⾊⽅格的⽅格纸?
“题我留下了,我先走了,都这么晚了呢?”焦娇默默的看了看手表,发现都九点半了。
天,也不知道十八班的同学还有没有等她,应该都走了吧?
焦娇着急忙慌的想要离开,而王忠却一句话又让她停住了脚步。
“这些题你在哪里看到的?”
“没有看到啊,我自己出的。”
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